Ge­fah­ren er­ken­nen ler­nen

Das Ri­si­ko, sich bei ei­nem Un­fall zu ver­let­zen, ist bei Säug­lin­gen und Klein­kin­dern be­son­ders hoch. Sta­tis­tisch ge­se­hen ver­un­glü­cken die meis­ten Kin­der zu Hau­se, in ih­rer un­mit­tel­ba­ren Um­ge­bung.

Noch kein Be­wusst­sein für Ge­fah­ren

Neu­gier­de, Be­we­gungs­drang und Un­be­küm­mert­heit treibt Kin­der an, Neu­es zu ent­de­cken und aus­zu­pro­bie­ren. Da­bei sind sie sich mög­li­cher Ge­fah­ren nicht be­wusst. Je klei­ner die Kin­der sind, umso we­ni­ger kön­nen sie eine Ge­fahr er­ken­nen.

Kör­per­li­che, geis­ti­ge und see­li­sche Ent­wick­lun­gen er­mög­li­chen es dem Kind erst im Lau­fe der Jah­re, Ge­fah­ren und Ri­si­ken rich­tig ein­zu­schät­zen. Hin­zu kom­men ei­ge­ne Er­fah­run­gen und War­nun­gen der El­tern, die ein Kind nach und nach si­che­rer im Um­gang mit Ge­fah­ren wer­den lässt.

Bis zum Al­ter von 4 Jah­ren ha­ben klei­ne Kin­der noch gar kein Ge­fah­ren­be­wusst­sein. Erst da­nach be­gin­nen sie lang­sam, aku­te und un­mit­tel­ba­re Ge­fah­ren zu er­ken­nen. Die­ses Be­wusst­sein ver­tieft sich in den nächs­ten Jah­ren, was je­doch nicht heisst, dass Kin­der auch vor­aus­schau­end Ge­fah­ren rich­tig ein­schät­zen kön­nen. Erst mit 5 oder 6 Jah­ren merkt ein Kind, dass es von dem Baum, auf den es ge­klet­tert ist, auch her­un­ter­fal­len könn­te.

Ge­fah­ren­zo­ne Stras­sen­ver­kehr

Ge­ra­de im Stras­sen­ver­kehr sind klei­ne Kin­der auf die Hil­fe und Lei­tung von Er­wach­se­nen an­ge­wie­sen, denn Ver­kehrs­si­tua­tio­nen wie zum Bei­spiel die Ge­schwin­dig­keit ei­nes her­an­na­hen­den Au­tos kön­nen sie noch nicht ein­schät­zen. Im Al­ter von 3 bis 4 Jah­ren kön­nen Kin­der noch nicht ein­mal zwi­schen ei­nem ste­hen­den und ei­nem fah­ren­den Auto un­ter­schei­den. Auch die Re­ak­ti­ons­zeit ei­nes 5-Jäh­ri­gen Kin­des ist im Ver­gleich zu der ei­nes Er­wach­se­nen dop­pelt so lang und  Kin­der in die­sem Al­ter las­sen sich zu­dem sehr schnell ab­len­ken. Selbst im Schul­al­ter ha­ben Kin­der im Ver­gleich zu Er­wach­se­nen eine an­de­re Wahr­neh­mung und ein an­de­res Ur­teils­ver­mö­gen.

Ab wann ein Kind das Ri­si­ko ein­schät­zen kann

Erst mit 7 bis 8 Jah­ren wer­den dann auch Ge­räu­sche wie das Dröh­nen ei­nes her­an­fah­ren­den Zu­ges dazu ge­nutzt, eine Ge­fahr zu er­ken­nen und vor­sich­tig zu sein. In die­sem Al­ter be­ginnt ein Kind also vor­aus­schau­end Ri­si­ken zu er­ken­nen. Es wird sich jetzt über­le­gen, ob der Ast, auf den es hin­auf­klet­tern will, ge­nü­gend Halt bie­tet. In den nächs­ten zwei Jah­ren ent­wi­ckelt sich dann mehr und mehr ein vor­beu­gen­des Ge­fah­ren­be­wusst­sein. Durch be­wuss­tes Han­deln wer­den Ge­fah­ren ver­hin­dert, so wird ein Kind ver­nünf­ti­ger­wei­se von selbst erst die Stra­ße über­que­ren, wenn die Am­pel rot ist oder das Auto am Ze­bra­strei­fen an­ge­hal­ten hat. 

Doch selbst wenn Kin­der wis­sen, was ge­fähr­lich ist, heisst dies nicht un­be­dingt, dass sie ihr Wis­sen auch an­wen­den. Rich­tig um­ge­setzt wird ein vor­aus­schau­en­des und vor­beu­gen­des Ge­fah­ren­be­wusst­sein oft erst mit 14 Jah­ren.

Ge­fah­ren zu Hau­se

Die häu­figs­ten Un­fäl­le im ers­ten Le­bens­halb­jahr sind Stür­ze vom Wi­ckel­tisch, Trans­port­un­fäl­le und Un­glü­cke durch Er­sti­cken. Im Al­ter von 7 Mo­na­ten bis etwa 4 Jah­ren rü­cken an­de­re mög­li­che Un­fall­ar­ten in den Vor­der­grund:

• Ver­schlu­cken von Ge­gen­stän­den

• Ver­gif­tun­gen/Ver­ät­zun­gen durch Rei­ni­gungs­mit­tel, gif­ti­ge Pflan­zen oder Me­di­ka­men­te

• Ver­bren­nun­gen oder Ver­brü­hun­gen durch heis­se Flüs­sig­kei­ten 

• Stür­ze auf der Trep­pe oder aus dem Bett

• Elek­troun­fäl­le durch un­ge­si­cher­te Strom­lei­tun­gen oder Steck­do­sen

• Er­trin­ken im Pool oder Teich

Er­fah­run­gen ma­chen las­sen und Selbst­ver­trau­en stär­ken

Es wäre aber falsch, Ih­rem Kind aus Angst, dass et­was pas­sie­ren könn­te, die Be­we­gungs- und Ent­de­cker­freu­de zu neh­men. Ma­chen Sie Ihr Kin­de al­ters­ge­recht auf Ris­ken und Ge­fah­ren auf­merk­sam und bie­ten Sie Ihm den best­mög­li­chen Schutz, ohne es zu sehr ein­zu­schrän­ken.

Ihr Kind lernt leich­ter mit Ri­si­ken um­zu­ge­hen, wenn Sie es al­ters­ge­recht im­mer wie­der auf Ge­fah­ren auf­merk­sam ma­chen. Je frü­her Ihr Kind mit si­che­rem Ver­hal­ten, zum Bei­spiel beim Klet­tern oder Trep­pen­stei­gen ver­traut wird, des­to ge­rin­ger ist die Un­fall­ge­fahr. Selbst­stän­dig­keit för­dert das Selbst­be­wusst­sein und da­mit der ge­schick­te Um­gang mit den ei­ge­nen kör­per­li­chen Fä­hig­kei­ten. Ein­deu­ti­ge, ver­ständ­li­che Re­geln und Gren­zen ge­ben Ih­rem Kind eine rich­ti­ge Ori­en­tie­rung.

(Quel­le: www.schwan­ge­rund­kind.de)

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